Sınıf Yönetimi

• Sınıf yönetimi yaklaşımları
  • Geleneksel yaklaşım
    • Öğretmen kuralı koyar, öğrenciler de uygular
    • Öğrenciler bilgiyi olduğu gibi kabullenir ve ezberler
  • Tepkisel yaklaşım
    • Sonuç-tepki, ödül-ceza, düzen etkileşimi vardır
  • Önlemsel yaklaşım
    • Her türlü önlem baştan alınır
  • Gelişimsel yaklaşım
    • Öğrencini ruh ve fiziksel değişimi dikkate alınır
  • Bütüncül yaklaşım
    • Diğer yaklaşımları gerektiği zaman devreye sokar
• Sınıf yönetiminde temel amaç etkili öğretme ve öğrenme ortamı sağlamaktır.
• Öğretmenin temel görevleri hedef davranışları gerçekleştirmektir.
• Öğretmen
  • Kişisel özellikler
  • Mesleki özellikler
    • Konu alan bilgisi
    • Öğretmenlik meslek bilgisi
    • Genel kültür-yetenek bilgisi
• Sınıf yönetimi ve iletişim
  • İletişim türleri
    • Sözlü iletişim
    • Sözsüz iletişim
  • Öğretim sürecinde bazı iletişim becerileri
    • Edilgen dinleme (Sessizlik), Etkin dinleme, Sözsüz iletişim tekniklerini etkin kullanma, Sözlü iletişim tekniklerini etkin kullanma, İletişim engellerinden kaçınma, İletişim engellerinden kaçınmak, “Ben” dilini kullanma, Öz saygı geliştirici dil, Olumlu-Olumsuz dil
• Sınıfta etkileşim ve oturma düzeni
  • U düzeni
  • Küme (ekip)
  • Daire
  • Proje (özel çalışma grupları)

• Öğrencilerin güdülenmesi: gereksinimler dürtü, dürtü güdü, güdü de davranışa sebep olur.
  • Güdü: fizyolojik ve psiko-sosyal enerji.
  • Dürtü: etkinlik yaratan fizyolojik güç
  • İçgüdü: değiştirilmesi mümkün olmayan kalıp hâlindeki güç
• Güdülenmeyi 1- Öğrenme amaçları, 2- Öğrenmeye karşı tutum, 3- Öğrenme biçimi etkiler.
  • İnsancıl yaklaşım
  • Davranışçı yaklaşım
  • Bilişsel yaklaşım
• Güdü türleri
  • Birincil güdüler: fizyolojik
  • İkincil güdüler: sosyal ve psikolojik
    • İçsel güdüler: bireysel
    • Dışsal güdüler: çevreden

Paylaş